rozmawia z rodzicami, terapeutami i wychowawcami o poradach, jak pomóc dzieciom z autyzmem rozwijać się w klasie.

Wg Kelley Colihan

Kiedy twoje dziecko ma zaburzenie ze spektrum autyzmu (ASD), na przykład zespół Aspergera, szkoła może być trudna. Autyzm w klasie jest trudny do opanowania przez nauczycieli, rodziców i dziecko z ASD.

"Moja szkoła po prostu tego nie rozumie" powiedział jeden rodzic, który nie chciał być zidentyfikowany.

Inny powiedział: "Moje dziecko rozwija problemy behawioralne. To dlatego, że nie umie dobrze komunikować się w szkole. "

Niektórzy rodzice twierdzą, że czasami szkoły prywatne nie przyjmują dziecka z ASD. Powodem, dla którego dają, jest to, że nie są przystosowani do radzenia sobie z autyzmem w klasie. Niektóre szkoły, które przyjmują dzieci z autyzmem, według jednego z rodziców, kosztują fortunę. I dodaje, akceptują tylko garstkę dzieci.

Jaki jest najlepszy sposób, aby pomóc dziecku w opanowaniu ASD? Jak tradycyjne szkoły dostosowują się, aby pomóc dzieciom z autyzmem dobrze radzić sobie w klasie, aby mogły rosnąć i rozwijać się?

poprosił o radę od rodziców i wychowawców i terapeutów, którzy pracują z dziećmi, które mają ASD. Skorzystali z własnego doświadczenia, aby zaoferować wskazówki, jak pomóc dzieciom z autyzmem rozwijać się w klasie.

Nieprzerwany

Autyzm w klasie: jeden rozmiar nie pasuje do wszystkich

Rodzice i specjaliści są zgodni, że potrzeba dużo pracy, aby dziecko z autyzmem mogło jak najlepiej wykorzystać doświadczenie w klasie. Potrzeba także, powiedzmy, dobrej dawki struktury i zrozumienia, że ​​każde dziecko z zaburzeniem ze spektrum autyzmu jest wyjątkowe. Oznacza to, że każde dziecko ma różne objawy, a także style uczenia się.

"Autyzm nie jest podobny do cukrzycy", mówi Kathleen Platzman, psycholożka "Z cukrzycą mamy dwie lub trzy rzeczy, które absolutnie wiemy o każdym dziecku, które je ma, ale ponieważ nie jest tak z autyzmem, potrzebujemy szerokiego modelu edukacyjnego wystarczy, aby przyjąć całe spektrum, co oznacza, że ​​musi to być dość szeroki model ".

Platzman pracuje z dziećmi autystycznymi i ich rodzinami w Atlancie. Mówi, że każde dziecko z ASD potrzebuje indywidualnej uwagi.

Autyzm w klasie: Wskazówki od rodzica

Mieszkająca w Atlancie Leslie Wolfe i jej mąż, Alan, walczą z tym, czy powiedzieć ludziom, że ich syn Joshua ma autyzm. Jasny siedmiolatek zrobił tak dobrze w klasie pierwszej klasy w szkole publicznej, że wielu rodziców jego kolegów nie wiedziało, że Joshua potrzebuje dodatkowej pomocy.

Nieprzerwany

Wolfe mówi, że jednym z powodów, dla których Joshua dobrze prosperuje w publicznej szkole, jest to, że rodzina zaczęła wcześnie, aby pomóc mu przygotować się.

Joshua uczęszczał do Szkoły Waldenów Emory University. Szkoła Walden to przedszkole dla dzieci z autyzmem. Każda klasa ma maksymalnie 18 dzieci. Istnieją dwa "typowe" dzieci w klasie dla każdego dziecka z autyzmem. Chodzi o to, aby pomóc dzieciom z autyzmem uczyć się na zachowanie kolegów z klasy. Innym celem Szkoły Walden jest pomoc rodzinom w nauce radzenia sobie z zaburzeniami ze spektrum autyzmu.

Wolfe oferuje te inne wskazówki, które pomogą dziecku radzić sobie z ASD w szkole.

• Poznaj mocne i słabe strony Twojego dziecka. Wolfe mówi, że ważne jest, aby "naprawdę dobrze ocenić swoje dziecko". Zaleca ADOS. ADOS oznacza Harmonogram Obserwacji Autyzmu. Jest to standardowa ocena używana do oceny zachowań społecznych i komunikacyjnych w autyzmie. Możesz poprosić lekarza swojego dziecka lub skontaktować się z ośrodkiem autyzmu na uniwersytecie, aby znaleźć kogoś wyszkolonego do jego prowadzenia. Wyniki mogą pomóc w zindywidualizowanym planowaniu edukacji dziecka lub w IEP.
• Praktyka czyni mistrza. Wolfe mówi, że potrzeba jej syna "50 powtórzeń, aby nauczyć się poprawnie używać zaimków" on "lub" ona ". Więc nierozsądnie jest myśleć, że byłby w stanie" wejść do klasy i przeskoczyć ".

Nieprzerwany

Ona sugeruje pojawienie się na tydzień przed rozpoczęciem szkoły. Ćwicz chodzenie do szkoły. Tam pokaż dziecku swoją nową klasę. Pokaż też dziecku autyzmowi, jak dostać się do fontann i łazienek.

• Daj nauczycielom i trenerom łatwe instrukcje. Wolfe mówi, że jeśli Josh będzie trzeci w linii podczas treningu w piłce nożnej, niekoniecznie będzie pamiętał instrukcje, które trener mu daje. Ale jeśli trener wymówi jego imię i zajmie chwilę, aby powtórzyć instrukcje, zrozumie to zadanie. Ta technika działa dobrze dla każdego dziecka, dodaje.
• Zaangażuj się w swoją szkołę. Wolfe zaleca wstąpienie do PTA lub wolontariat na szkolnych imprezach. W ten sposób łatwiej będzie dotrzymać kroku temu, co dzieje się w szkole. Nauczyciele twojego dziecka poznają cię.
• Podziel się swoją wiedzą. Wolfe zaleca przekazywanie nauczycielom podręczników lub artykułów dotyczących dzieci z autyzmem. Następnie poproś nauczycieli, aby podzielili się materiałami z terapeutami, nauczycielem wychowania fizycznego i wszystkim, którzy pracują z twoim dzieckiem.

Nieprzerwany

Autyzm w klasie: spotkanie IEP

Szkoły publiczne są prawnie zobowiązane do korzystania z IEP w celu prowadzenia edukacji dziecka z ASD. IEP oznacza zindywidualizowany plan edukacyjny. Zawiera zarys terapii i programów edukacyjnych, które zostaną dostarczone w celu zapewnienia sukcesu edukacyjnego Twojego dziecka. Terapie mogą obejmować terapię mowy, terapię zajęciową, fizykoterapię i terapię behawioralną. IEP może również określać czas, jaki dziecko będzie spędzać ze specjalistycznym nauczycielem.

Podczas spotkania nauczyciele podejmują decyzje o tym, jakie usługi otrzyma twoje dziecko lub będzie oferowane w ciągu roku szkolnego. Spotkania IEP mogą odbywać się w dowolnym momencie przez cały rok szkolny.

Oto wskazówki od rodziców i wychowawców dotyczące udanego spotkania IEP:

• Bądź adwokatem, a nie agitatorem. To nie działa tak, aby wymagać "Chcemy tego, chcemy tego". Co jest przygotowane do omawiania celów, jakie może osiągnąć twoje dziecko.

Bądź gotowy, aby porozmawiać o pomocnych, odpowiednich dla wieku celach dla Twojego dziecka. Na przykład jednym celem może być dla dziecka zainicjowanie konwersacji z rówieśnikiem kilka razy w tygodniu.

• Zaproś członków z zewnątrz do wzięcia udziału. Wdrażanie eksperta - na przykład byłego nauczyciela lub terapeuty - który naprawdę zna twoje dziecko może zwiększyć wysiłki zespołu w zakresie projektowania strategii i burzy mózgów.
• Okaż wdzięczność. Dziękuj wszystkim, którzy uczęszczają na twoje spotkanie IEP. Wyślij im odręczną notatkę lub e-mail. Dziecko z ASD tworzy więcej pracy dla nauczycieli. Więc dobrze jest pokazać swoje uznanie.

Nieprzerwany

Autyzm w klasie: Zmienianie szkół

Platzman radzi rodzicom, aby nie byli nieśmiali w zmianie szkoły, jeśli coś nie działa tak, jak powinno.

Jeden "test lakmusowy", którego używa, wiedząc, że nadszedł czas na zmianę, to kiedy dziecko jest stale karane za coś, nad czym nie ma kontroli.

Platzman mówi, że coś takiego jak "stimming" może być oparte na neurologii. Stymowanie odnosi się do zachowań samo- pobudzających, gdy dziecko z autyzmem wykonuje powtarzające się ruchy. Stymulacja może być spowodowana przez niepokój, nudę lub zagubienie w szkole.

Dzieci z autyzmem często mają również problemy sensoryczne. Na przykład twoje dziecko może być niewrażliwe lub bardzo wrażliwe na światło lub dotyk. Lub twoje dziecko może pragnąć głębokiego nacisku lub zostać uspokojone przez żucie rzeczy. Jeśli dziecko nie może powiedzieć: "Hej, jestem zgubiony", w klasie może to zrekompensować, robiąc coś w rodzaju żucia ołówków.

Większość nauczycieli szkół podstawowych nie jest przeszkolona do zauważania tego rodzaju zachowań. W rezultacie dzieci z ASD często są karane za "złe zachowanie".

Nieprzerwany

Autyzm w klasie: szkoły dla różnic w nauce

Niektórzy rodzice uważają, że tradycyjne szkoły nie mają środków na szkolenie nauczycieli. Lub czują, że nie mają środków, aby nadążyć za wyzwaniami i wymaganiami dziecka z autyzmem w klasie. Obawy te skłoniły niektórych rodziców do założenia własnej szkoły.

Na przykład osiem lat temu Tamara Spafford wraz z trzema rodzinami założyła Szkołę Lwiego Serca w Alpharetta w stanie Georgia.

Spafford jest teraz dyrektorem wykonawczym szkoły. Mówi, że pomogła w rozpoczęciu szkoły, ponieważ kiedy patrzyła na prywatne i publiczne szkoły, czegoś brakowało. Nie mogła znaleźć nic równie dobrego jak to, co robiła dla swojej córki w domu.

"Musieliśmy wyjść z piwnicy", mówi. "Potrzebowaliśmy wspierającej, kochającej społeczności. Potrzebowaliśmy też szkoły. "

Spafford mówi, że ona i inne rodziny założycielskie nie chciały walczyć z systemami szkolnymi. Oni także "nie chcieli tracić czasu". Nie ma znanego lekarstwa na autyzm. Eksperci są jednak przekonani, że wczesna i stała interwencja jest kluczowa w pomaganiu dzieciom w nauce umiejętności społecznych i strategii, których potrzebują. Kiedy mają te umiejętności i strategie, mogą się komunikować. Jednocześnie problemy behawioralne można rozwiązać, zanim staną się poważnymi przeszkodami.

Nieprzerwany

Dyrektorem służb specjalnych Lionheart School jest Victoria McBride. Mówi, że podejście szkoły wykracza poza umiejętności pedagogiczne. "Uczymy dzieci bycia myślicielami i rozwiązywaniem problemów. I uczymy ich, jak korzystać z tych strategii we właściwy sposób. "

Elizabeth Litten Dulin jest dyrektorką edukacji i przyjęć Lionheart. Mówi: "Często starsze dzieci, które przychodzą do nas, miały wiele niepowodzeń szkolnych i rozczarowań. A to zbiera żniwo. "Dodaje, że" możesz mieć silny wpływ, jeśli zaczniesz wcześnie. "

Szkoła Lwiego Serca, podobnie jak kilka innych w Stanach Zjednoczonych, stosuje kliniczne podejście rozwojowe w środowisku szkolnym.

Połączenia przychodzą z całego kraju. Szkoła ma 32 studentów stacjonarnych.

Jacob's Ladder to kolejna specjalna szkoła. Jej założycielka, Amy O'Dell, uczyła domu swojego syna Jakuba przez kilka lat. Następnie dziesięć lat temu założyła Drabinę Jakubową, "neurorozwojowe centrum nauki" dla dzieci z każdym opóźnieniem rozwojowym.

Nieprzerwany

O'Dell mówi, że personel Drabiny Jacoba postępuje zgodnie z programem opartym na "mózgu". Program sprawdza, gdzie dzieci stoją w czterech głównych obszarach:

• Aspekty neurorozwojowe
• Elementy fizjologiczne
• Społeczne, emocjonalne, behawioralne
• Akademicki

Filozofią O'Dell jest stworzenie kochającego środowiska dzięki kreatywnym, namiętnym i niestrudzonym nauczycielom. Szkoła zabiera dzieci z przedszkola do klasy 12. O'Dell i jej pracownicy oceniają również dzieci i tworzą plan nauki w domu, który jest dostosowany do ich potrzeb.

Oferują również szkolenia dla rodziców i intensywne programy dla rodzin spoza miasta.

Autyzm w klasie: równoważenie potrzeb rodziny

Wolfe opowiada całą ciężką pracę ze swoim synem, Joshua, był tego wart.

Mówi, że wczesna interwencja i trening pomógł jej całej rodzinie stać się silniejszym. W pewnym sensie, mówi, nie koncentruje się już wyłącznie na swoim synu. To pozbawia go presji i tworzy bardziej zrównoważone życie rodzinne dla wszystkich.

Teraz, gdy pojawia się coś takiego jak kwestia zachowania, pyta: "Czy to dlatego, że jest chłopcem? Czy to dlatego, że ma 7 lat? Czy to dlatego, że ma autyzm? Nie wiem i to jest, kiedy to jest naprawdę trudne, próbując rozszyfrować, kiedy mam być helikopterem i kiedy się wycofać, bo wiesz, siedmioletni chłopcy będą szturchać innych 7-latków chłopcy. "